lunes, 28 de abril de 2014

DESARROLLO DE NUESTRA SESIÓN


FRUTINA, EL HADA DE LAS FRUTAS

¡Hola querido público!, me presento, soy Frutina el hada de las frutas y os voy a contar una historia que me ocurrió hace ya algún tiempo atrás.
Hace tiempo, recibí un whatsapp de mi amiga Blancanieves, donde me decía que estaba cansada de comer solamente manzanas, había pedido a sus enanitos que le ayudaran a encontrar nuevas frutas que poder comer, pero ellos se negaron porque eran muy glotones y solamente querían comer pasteles de chocolate que les daba  Maléfica.
Blancanieves necesitaba nuevos enanitos que le ayudasen a conseguir nuevas frutas, pero Maléfica con su mal carácter no estaba dispuesta a que ayudásemos a Blancanieves, porque ella quería que Blancanieves solo siguiese comiendo manzanas y pasteles.
 Así que yo y mis amigas las hadas tuvimos que buscar a nuevos enanitos que nos ayudasen a crearle un huerto a Blancanieves.

PARTE 1- ARENAS MOVEDIZAS

Cuando llegamos al bosque nos encontramos con unas arenas movedizas que solo se podían pasar con ayuda de unos enormes troncos, mis enanitos elegidos la pasaron sin ningún problema, superaron la prueba de Maléfica perfectamente y consiguieron la primera fruta.

PARTE 2- GRAN RIO COLORÍN

¡Y llegamos al gran Río Colorín! este rio tenía unos largos y estrechos puentes que  los enanitos tenían que atravesar sin caerse. Maléfica volvió a aparecer para trabarnos el camino pero no lo consiguió y consiguieron la segunda fruta, ¡Bien hecho enanitos!

PARTE 3- EL GRAN BOSQUE Y EL VOLCÁN COLORADO

Consiguieron llegar al Bosque  famoso por su gran volcán y sus temidas erupciones.
Como soy un hada perfecta y conseguí a los mejores enanitos, pasaron el bosque y el volcán sin ningún problema, y cada vez estaban más ansiosos por encontrar a Blancanieves y ayudarla a realizar su bonito huerto.

PARTE 4-PIEDRAS EN EL CAMINO

Maléfica, con su mal fario, no se cansaba de entorpecer el camino y nos lo obstaculizo con unas enormes piedras que mis enanitos pudieron apartarlas sin ningún problema y consiguieron sin problemas la 4 y penúltima fruta

PARTE 5-  EL JUEGO DE LAS HADAS

Cuando nos deshicimos de Maléfica, mis compañeras las hadas de la fruta decidieron poner una prueba final para comprobar el ritmo que tenían estos enanitos y por fin llegamos a Blancanieves.
Ella estaba muy triste, pero cuando vió que conseguimos llevarle todas sus frutas nuevas, se puso muy feliz y plantó un huerto para nunca jamás quedarse sin ellas. 



















INTRODUCCION AL CUENTO MOTOR


El proyecto que hemos llevado a cabo o representado en una sesión se trata de un cuento motor en el que un hada es avisada por Blancanieves mediante un whatsapp , donde ésta le pedía a Frutina (hada-narradora) que le  buscara enanitos nuevos (alumnos) que le ayudaran a encontrar fruta nueva, ya que los suyos solo comían pasteles y estaban manipulados por Maléfica que no quería que ayudaran a Blancanieves a conseguir su objetivo.

A) ¿Qué es un Cuento Motor?
Un cuento motor es un cuento jugado, un cuento vivenciado de manera colectiva, con unas características y unos objetivos propios.

B) Características del Cuento Motor
El cuento motor es un eslabón previo al cuento escrito, y puede ir paralelo al cuento narrado.
− El cuento motor incide directamente en la capacidad expresiva de los niños (primero se interpreta cognitivamente y luego se interpreta motrizmente).
− El niño, cuando ejecuta el cuento motor, se puede convertir en protagonista absoluto.
− El cuento motor es una fuente motivadora que despierta en los niños el interés por descubrir historias y personajes, y les ayuda a introducirse en los caminos sorprendentes de los libros.

C) Objetivos del Cuento Motor
− Desarrollar las habilidades perceptivo−motoras.
− Experimentar posibilidades creativas a través de la expresión corporal.
− Descubrir el propio cuerpo como vehículo de comunicación.
− Enfrentar al alumno a la toma de sus propias decisiones en cuanto a expresión y movimiento, tomando conciencia de su cuerpo y del espacio que le rodea.
− Interdisciplinar otras áreas, principalmente música y plástica, con el fin de globalizar la enseñanza.